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Per questo nuovo progetto, la classe 5CG ha dovuto realizzare un'azienda di cioccolato procedendo step dopo step (dalla scelta del naming all'opuscolo aziendale).  1. STEP 1 - Identità visiva: in questo step dovevamo fare una piccola ricerca per quanto riguarda un nostro competitor abbastanza noto, focalizzandoci sui loro punti forza, i loro prodotti, le loro iniziative. Inoltre, in questa fase, è stato chiesto di proporre un naming consono al tipo di prodotti dell'azienda. 2. STEP 2 - Bozze del marchio: dopo la scelta di un naming (individualmente ogni alunno ha scelto il proprio naming in base a gusti personali) si è passati all'idealizzazione di una bozza cartacea del marchio. Inoltre, ogni alunno ha dovuto elencare i tre punti di forza della propria azienda. Infine, siamo passati alla realizzazione del logo digitale. logo digitale 3. STEP 3 - Manuale d'uso del logo: il manuale doveva essere composto da 6 pagine contenente il TITOLO, STORIA AZIENDA E PUNTI DI FOR...

 Per questo lavoro dovevamo realizzare un video di massimo 1.10 minuti, dove viene rappresentata una storia a nostra scelta, tramite fotografie scontornate ed elaborate...al fine di realizzare una storia avente il narratore (interpretato da noi) e, nel mentre, le immagini in sequenza riflettevano la storia narrata. Io ho scelto di raccontare la storia (in chiave comica) di Giacomo Leopardi, inserendo ulteriormente una citazione della poesia "Infinito". Nella prima parte Leopardi, interpretato da me, racconta brevemente la sua tragica storia, mentre nella seconda analizza la sua più celebre poesia con profonde riflessioni. Ho voluto rappresentare il poeta inserendo espressioni comiche, accompagnate da voci ed episodi ridicoli. 

 Per questo lavoro, abbiamo utilizzato il programma Illustrator per ricreare un'infografica completamente a nostra scelta, scegliendo tra questi temi: viaggi, spazio, internet. Io ho scelto il tema viaggi ed ho rappresentato l'Italia con i vari monumenti e specialità di ogni regione/città.

per questo lavoro dovevamo realizzare una landing page a scelta, rappresentando il tema/azienda che ci ispirasse maggiormente. nel mio caso, ho scelto di realizzare una landing page su un sito di turismo per Londra: dato che mi piace molto viaggiare e volevo basare il mio lavoro sulle immagini. Inoltre, ho visitato Londra e mi ha affascinato molto, ho cercato delle fotografie sui monumenti più importanti di questa città e, mentre le facevo scorrere, ho deciso il lavoro da fare. Landing Page Screen Photoshop

Una  landing page , nel w eb marketing , è una pagina web  specificamente strutturata che il visitatore raggiunge dopo aver cliccato un  l ink  o una p ubblicità . Questa pagina è appositamente sviluppata per trattare specifici argomenti: mostra contenuti che sono un'estensione del link o della pubblicità ed è ottimizzata per una specifica parola chiave, o frase, per "attrarre" i  m otori di ricerca . È l'elemento cardine di qualsiasi attività di web marketing perché permette di trasformare gli utenti in clienti. Per questo nuovo progetto dovevamo realizzare una landing page, con preferenze personali, di un'azienda scelta dal professore. Il lavoro è stato realizzato dalle ore 8 alle ore 10 e, solamente qualche minuto prima di iniziare, la classe ha saputo a quale azienda doveva fare riferimento.  Io e mia sorella (Alessia Galusi) abbiamo dovuto realizzare una landing page sull'azienda San Carlo di Roverbella. Screen Phot...

In questi mesi una nuove epidemia sta invadendo il nostro Paese e, pian piano, tutto il mondo. Stiamo parlando del nuovo Covid-19. E' l'acronimo di Co (corona), Vi (virus), D ('disease', malattia) e 19 (anno in cui fu identificato il virus). A causa di questo spiacevole inconveniente, le scuole e i negozi sono stati chiusi; limitando severamente le uscite fuori casa (salvo situazioni gravi e per fare la spesa) . In questo modo, tutti i professori e studenti italiani si sono dovuti adattare, realizzando delle lezioni online per rimanere al passo con il programma scolastico: interrogazioni, compiti scritti, progetti ed esami universitari totalmente online, senza alcun contatto sociale. Ecco di seguito screen delle lezioni online professore - alunni: Abbiamo cercato di rimanere vicino il più possibile alle persone a noi più care, tramite i social e videochiamate, ma l'importanza di un abbraccio e di un sorriso non si può rimpiazzare con internet.

Per questo progetto dovevamo realizzare una infografica animata con illustrate tutte le avvertenze per prevenire il contagio del COVID-19 (Coronavirus). Per ogni avvertenza abbiamo elaborato un'infografica con il programma Adobe Illustrator e successivamente animata con After Effects, e con questo procedimento per tutte le dieci avvertenze. schermata lavoro After Effects

Per questo nuovo progetto abbiamo animato tutti gli oggetti precedentemente realizzati su Adobe Illustrator. Per questo lavoro abbiamo utilizzato il programma After Effects. Il nostro compito era di realizzare una videoricetta su un prodotto a nostra scelta (nel mio caso i pancake) animando tutti gli ingredienti necessari e realizzati ciascuno da noi. Avevamo molta libertà per quanto riguarda la creatività del video, purché rispettasse i tempi di durata previsti: ovvero 60 secondi. schermata After Effects

Per questo nuovo progetto dovevamo realizzare una videoricetta, in questo caso il protagonista sarà il Guacamole. Abbiamo, innanzitutto, scelto la videoricetta e, in seguito, utilizzando il programma premiere Pro, abbiamo tolto l'audio già presente e ne abbiamo realizzato uno noi: una nostra compagna ha registrato tutti i passaggi da eseguire, cercando di essere a tempo con il video e, successivamente, abbiamo tagliato il nuovo audio in modo tale da inserirlo correttamente durante le modifiche. Infine, abbiamo inserito una musica di sottofondo a nostro piacimento e la parte principale del nostro esercizio riguarda proprio questa: la canzone andava abbassata quando la compagna parlava e rialzata quando vi erano dei momenti in cui non parlava. schermata programma Premiere Pro 

Per questo progetto abbiamo realizzato delle icone infografiche utilizzando il programma Adobe Illustrator. Lo scopo era di realizzare le infografiche sugli ingredienti necessari per preparare un prodotto a nostra scelta (in questo caso: i pancake). Le immagini che avremmo utilizzato per scontornare e produrre le nostre icone sono state realizzate ognuna da noi e dovevamo rendere i prodotti semplici, con solo le caratteristiche essenziali per identificarli. icone ingredienti schermata After Effects

Per questo nuovo progetto dovevamo realizzare un'animazione utilizzando il programma After Effects. Dopo aver inserito il file Illustrator su After, abbiamo iniziato ad animarlo con preferenze personali. Abbiamo utilizzato il pulsante "sposta" per modificare la posizione delle scritte, "ruota" per farle ruotare, "scala" per ingrandirle o diminuirle e "maschera" per opacizzarle e nasconderle. Dovevamo, poi, inserire una musica di sottofondo che sia a tempo con la realizzazione dell'animazione. Logo Bicycle animato realizzato con il programma After Effects

Per questo nuovo lavoro abbiamo realizzato un piano sequenza ispirandoci a quello del film "Baby Driver". (Il filmato che dovevamo realizzare sarebbe servito per uno spot sulla sicurezza stradale). In diverse giornate, l'intera classe si è diretta eviro il centro di Mantova, precisamente in Corso Pradella, per realizzare tutte le riprese necessarie. Queste ultime, sono state realizzate interamente da Andrea Artioli, assistito dal professore Munno e Cantamessa.

Per questo nuovo lavoro, dovevamo realizzare uno spot, con morale finale, per quanto riguarda la sicurezza stradale. Il lavoro è partito da quando abbiamo affrontato una lezione su questo argomento. Il progetto è stato realizzato dall'intera classe, per quanto riguarda i personaggi e le riprese, che è stata aiutata dai professori Munno e Cantamessa. il video è totalmente privo di dialogo, poiché il protagonista principale è la musica.  Infatti, abbiamo scelto una musica molto ritmata e il protagonista, per tutta la durata delle riprese, doveva cercare di andare a tempo con il ritmo (inoltre, ha indossato per tutto lo spot degli auricolari da dove ascoltava questa musica...questi auricolari sono stati fondamentali per riprendere la morale finale). Al termine dello spot, abbiamo aggiunto i nomi di chi l'ha diretto, i nomi dei personaggi (in questo caso l'intera classe), i luoghi di ripresa e il nome della scuola (poiché questo spot andrà pubblicato su YouTube...

Per questo nuovo progetto la classe si è suddivisa in gruppi da 6 persone, per la realizzazione di un cortometraggio da noi ideato. Ogni componente del gruppo doveva pensare ad una storia avvincente e realizzabile, scrivendo di seguito il soggetto. Solamente una storia per gruppo è stata scelta (quella più particolare e attuabile), ora bisogna passare alla scelta dei personaggi. Ogni componente ha i suoi compiti da svolgere: recitare, filmare, pensare alle fotografie da scattare durante le riprese e, per la persona che ha ideato la storia, dirigere il gruppo. Dopo varie giornate di riprese, una volta terminato tutto, ogni persona doveva singolarmente montare l'intero video (con le sue preferenze personali). Di fatto ogni componente del gruppo ha ottenuto, per questo lavoro, 2 voti: uno generale del gruppo per le riprese svolte e uno per il singolo video di ognuno. fotografia di Luca Marchi

Per questo nuovo lavoro, la classe 4CG era divisa in gruppi da sei persone e ogni gruppo doveva realizzare un cortometraggio di almeno quattro minuti, basato su una storia selezionata dal professore. Inizialmente, prima che i gruppi venissero creati, ogni singola persona doveva realizzare una storia e uno storyboard  (tutto inventato) . Solo successivamente, ci siamo divisi nei gruppi e il professore ha scelto un'unica storia per gruppo...di cui doveva realizzare il corto. Le scene sono state composte interamente con preferenze del gruppo, sotto questo aspetto i professori hanno lasciato la massima libertà. Al termine del corto, dovevamo aggiungere il titolo, i nomi di chi l'ha diretto, i nomi dei personaggi, i luoghi in cui sono state effettuate le riprese e menzionare il nome della scuola (poiché il video sarà andato su YouTube). Schermata programma Premiere Pro